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Economía de fichas Es un caso especial de la aplicación del refuerzo y de la extinción. En vez de utilizar los premios o reforzadores directamente, se emplean fichas que después se intercambiarán por una variedad de actividades agradables y bienes de consumo. Los privilegios utilizados como premio sólo podrán obtenerse a través de fichas y, si es necesario, las conductas indeseables se eliminan empleando la técnica de la pérdida contingente de las mismas. Sus ventajas son claras: es un sistema independiente del estado momentáneo de deprivación, evita el problema de la saciación, no interrumpe la conducta y enseña autocontrol (demora del reforzamiento). Implica cuatro pasos: 1. La definición específica y clara de los objetivos. 2. Elección de diversos incentivos o premios a los que se podrá acceder mediante la realización de conductas específicas, y fijación de “precios en fichas” para cada uno de ellos. 3. Uso y cambio “monetario” de las fichas como incentivo. Deberemos tener en cuenta que: • Las fichas deben administrarse una vez realizada la conducta, y con la mayor inmediatez posible. • El tipo de fichas (puntos, estrellas...) dependerá de las características del individuo. • La persona ha de poder elegir entre diversos premios para intercambiar. • Debe mantenerse un equilibrio entre las fichas que se ganan y las que se gastan. Que no cueste demasiado y se dé por vencido; que no cueste tan poco que se pueda llegar a saciar. • El precio de los premios debe estar ajustado a la frecuencia de su consumo, a las preferencias de la persona y a su coste económico. También se tendrá en cuenta la numeración que la persona conozca. • Es conveniente fijar cuándo se van a hacer los intercambios y estipular un sistema de ahorro (todos los días puedo obtener pequeños reforzadores y ahorrar para conseguir un refuerzo mayor). Por ejemplo, María se hace siempre la remolona para ir al colegio, no siempre hace los deberes y no ayuda en casa. Conductas objetivo Precio intercambio (puntos/fichas/estrellas...) Sentarse a desayunar ya arreglada a las 8:40h. ........... 55 Dejar las cosas del desayuno en el lavaplatos ............... 15 Hacer la cama antes de ir al colegio........................... 25 Salir a las 9:00 al colegio ......................................... 45 Hacer los deberes .................................................... 60 TOTAL..................................................................... 200 PUNTOS POSIBLES: diario = 300 AHORRO OBLIGATORIO: diario = 75; semanal = 250; mensual = 200 315 GASTO POSIBLE: diario= 225; semanal 150 diario chicle = 10 tele: 1 hora= 35 2 horas= 70 música: 1 hora= 35 2 horas= 70 200 semanal salir el sábado a los scout 3 meses = 600 Elegir uno entre: pendientes anillo CD Parque de atracciones 6 meses=1.200 Elegir entre camiseta = 995 pantalón= 1.000 Fin de semana de excursión 5.2. Contratos conductuales Los contratos tienen el valor de quedar por escrito las consecuencias positivas que supone el adquirir la meta propuesta. Deben incluir: 1. Descripción clara y detallada de la conducta en cuestión. De modo positivo (que dé la sensación de que cumpliéndolo se avanza y sin que induzca al miedo al castigo). 2. Determinación de los criterios para saber cuándo una conducta se da por conseguida (forma, frecuencia...). También hay que fijar la duración máxima del contrato. Debe incluir condiciones aceptables en las que se mantenga un equilibrio entre las exigencias y la recompensa. 3. Especificación de los reforzadores (premios) que se conseguirán a medio y largo plazo (fijados en fechas, días concretos). 4. Acuerdo sobre las consecuencias negativas en caso de que las condiciones no se cumplan. 5. Acuerdo sobre “premios especiales” cuando se consigan los mínimos exigidos por el contrato. 6. Acuerdo del método de control sobre la conducta de quien hace el registro. 7. Buscar que pase el menor tiempo posible entre la conducta acordada y las consecuencias de éste. 316 Ejemplo: Yo, __________________, mediante este contrato me comprometo a realizar las siguientes actividades: Estas actividades las evaluaré a través de una hoja de autorregistro (que rellenaré todos los días a las _________ con ____________), donde aparecerán los siguientes datos: * Actividad * Día de ejecución * Lugar de realización * Resultado Por cada objetivo (actividad) marcado que realice, me gratificaré con y de la siguiente manera: Este contrato tiene vigencia hasta indefinida, hasta que decida cambiarlo, si bien las actividades propuestas, así como las formas de gratificarme, serán revisadas semanalmente. _____________________ a __________ de __________________ de ______ __________________________ (firmas)
TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA PROCEDIMIENTOS PARA MANTENER LA CONDUCTA Cuando la conducta recién adquirida o que se daba con poca frecuencia alcanza unos niveles aceptables y está estabilizada deberemos pasar de un programa de reforzamiento continuo (reforzar cada vez que ocurra la conducta) a uno de reforzamiento intermitente (reforzar de vez en cuando). Este cambio ha de hacerse lenta y gradualmente para no provocar que la persona deje de responder a la conducta que ya se estaba estabilizando. Los procedimientos que hacen que las conductas se mantengan por tiempo indefinido una vez adquiridas y sin necesidad de que las reforcemos continuamente son el reforzamiento intermitente y el encadenamiento. Estos procedimientos hacen que las recompensas y premios sean lo más naturales posibles. 3.1. Reforzamiento intermitente Consiste en presentar el reforzador de manera discontinua, o sea, que no se refuerzan todas y cada una de las respuestas del sujeto, sino solamente algunas de ellas. Podemos utilizar como criterio tanto el número de respuestas dadas (de razón o número) como el tiempo transcurrido desde el último premio (de intervalo). El paso del reforza- 308 miento continuo de la conducta al intermitente debe ser gradual, para evitar que la persona deje de responder. Los dos tipos de reforzamiento intermitente pueden aplicarse según un criterio fijo o un criterio variable. Tendremos así cuatro opciones de aplicación: a) Reforzamiento intermitente de razón o número fijo de respuestas. La recompensa se da cuando la persona cumple con un criterio fijo establecido de antemano: cada tres respuestas, o cada cinco, etc.
ordenador. b) Reforzamiento intermitente de número variable de respuestas. La recompensa se administra según valores que varían de una a otra en base a un promedio.
echar dinero en las tragaperras. El que juega se ve recompensado cada vez que juega
un número de veces a las máquinas.
Es recomendable utilizar este tipo de programas, especialmente los de tipo variable,
cuando se desea que la persona emita una conducta con mucha frecuencia. Produce formas
constantes de respuesta.
c) Reforzamiento intermitente de intervalo fijo de respuestas. La recompensa se administra
pasado un tiempo fijo establecido de antemano: cada minuto, o cada minuto cuarenta
y cinco segundos, etc. (P.e. exámenes cada trimestre: la conducta de estudio es
muy baja al principio y aumenta según uno se va acercando a la fecha de exámenes,
pero una vez hecho esto, la conducta de estudio disminuye o incluso desaparece durante
una temporada.)
d) Reforzamiento intermitente de intervalo variable de respuestas. La recompensa se
administra según valores de tiempo que varían de una recompensa a otra.
